初秋的天氣彷彿還留有盛夏的熱情，
一眨眼已進入九月下旬，
隨著逐漸熟悉環境，
開學初期的嘈雜與浮動也逐漸平靜，
彼此之間的互動亦變得自然熱絡了些，
一份屬於秋季的溫暖......
級務實習
經過前段時間的耐心叮嚀，班上同學逐漸掌握班上事務的運作，開學初期紀律的建立與要求是最為重要的課題。老師較為嚴謹地約束，無非就是希望這群孩子能慢慢地在過程中成長，許多時候都能聽見老師苦口婆心地叮嚀，例如：班上同學在早自修時間，坐在座位上發呆或選擇聊天，老師耐心地提醒同學要懂得善用零碎時間，可以趕緊將罰寫作業完成，避免回家時因功課量較多而太晚睡，造成隔日上課的精神不佳。更好的話可以進行閱讀，累積自己的課外知識與素養。
在面對學生時，也許自己仍是有些害怕的，而這樣的想法原來會在不經意的小細節表現出來，在教務處實習的某個空檔，05班的導師特別走過來告訴我：「在學生面前要顯得有自信一點，開學第一個月是關鍵，畏縮的模樣會讓學生反過來壓制你，好好加油！」聽到這番話的當下有滿滿的感動，能夠直接得到老師的提醒，讓自己有機會好好審視不經意流露出的欠缺自信，彷彿一劑強心針，可以繼續充滿勇氣迎接之後的挑戰。
教學實習
跟著指導老師至課堂觀課，運用討論進行課堂學的模式，同學們似也漸能跟上腳步，步驟的切換變得更為流暢，討論即會有不同意見的碰撞火花，面對不同觀點的看法出現時，老師讓雙方同學進行對話，共同審視與分析，最後再給予總結。透由這樣的活動，學生們在過程中學習──表達意見的同時，要能舉出相關例證去佐證，並也提醒同學回應應避免否定對方意見作為立論基礎，而是該盡可能提出正向理由支持。
調整之前的課堂獎勵方式，老師改以「卡卡」做為積分道具，如此便可節省每次回應至台前加分的時間，答對者即發與積分卡片，至課堂結束再進行結算，可以更流暢地進行教學。同學習慣以文本唸讀進行回應，老師便鼓勵可以使用自己的話來表達，如遇討論原因的題目，老師會請同學以較長且完整的句子進行回答，例：「因為......所以.......」。
經過第一次段考範圍前三單元的隨堂觀課，老師給予我上台教學的機會，由我負責一整個單元的規劃與教授，於實習初期，老師便讓我優先選擇課次，決定上〈夏夜〉一課。首次的上台讓我緊張不已，在正式前多次與老師會談，於過程中給予我建議與參考，逐步地修改所規劃的內容，讓初次的教學前置工作能盡可能完善。
正式教學囉！規劃為四堂課，流程依序為：預習指導討論、朗讀活動、內容探討、應用練習等習題檢討。於上完絕句選一單元，接續介紹另一種詩歌體材：新詩，剛好能讓同學進行比較，起初的設計概念是〈夏夜〉屬於新詩體的童詩，文意容易掌握並富有趣味，希望可以在這樣輕鬆活潑的題材下進行課程。
初次登場，緊張的情緒讓整體節奏有些快速，但在與同學的互動中，漸漸地穩定自己的步調，也得到令人驚喜的回饋，小朋友的討論能力在老師積極培養下，討論活動熱烈地進行，同學的配合讓課程流暢，而每堂課後老師總給予許多建議讓我能再做細節上的修正。提醒許多小細節，初次教學很多面向尚未顧及，對於下方同學的小舉動可能沒留意到，或是時間上的掌握 初次登場，難免緊張不已，但是在與同學們的互動中，漸漸地穩定了自己的節奏，也在找到令人驚喜的回饋，小朋友在老師積極培養討論的能力下，討論活動熱烈地進行，同學的配合讓課程進行流暢，而每堂課後老師總是給予許多建議讓我可以再做細節上修正。 提醒了許多小細節，因為初次教學很多面向尚未顧及，對於下方的同學小舉動可能沒有留意到，或是在時間的掌握上，可以更為彈性，麥克風的傳遞使用如何能更為流暢等等，每個小步驟的留意，都是成就順利教學的重要因素，希望隨著每個環節的回饋修正，自己能更加熟悉運用。
行政實習
因為碰上九年級的畢業旅行，協助教學組相關的排課事宜，統計三天這些班級任課老師的課堂數，以做後續的規畫分配。另外隨著各領域會議的召開，幫忙製作課程領域會議的分類頁，進行檔案的分類整理。九月份為開學第一個月，學生暑假作業的繪畫作品繳交，進行了評分表的製作，一一幫作品標上編號，讓美術領域的老師可以評審選出優秀作品，這項作業是關於台語俗諺的四格漫畫，在一面整理的過程，對於學生的創意表現亦感到驚豔。
研習活動
參與嘉義市語文競賽國文朗讀項目，查詢相關的資料後進行準備。比賽的過程裡，盡力呈現最佳狀態，同時也看見來自各方參賽者的精采表現，最後雖最後未能獲得名次，但臨場觀摩其他參賽者所展現的穩健台風與誦讀技巧，評審也於賽後說明回饋，讓我在其中學習到許多，知道哪裡可以再修正，例如：聲調的變化、語句的停頓、聲情的傳達等等，未來若還有機會，期許自己可以有更好的表現與成績。
參與教授所主持的國文社群，和嘉義市國中的國文老師們，一同探討國文課程改革的反思與應用，跟著在旁聽目前實際在教學現場的老師們分享在課堂施行上的困難與想法，透由這樣的會議，進行交流討論，點出了因應現在的政策等環境的改革，國文課的教學上可以有什麼樣的突破，教授舉以圖示，希望透由這樣的學習社群，可以將研究與實際運用進行分享與反省，思考目前面對什麼樣的衝擊與困境，擁有哪些資源及該如何地準備與因應。聽到老師們分享「活動化教室」的概念，要將原本老師說學生聽的模式，變為鼓勵學生上台SHOW，如何成為一個表演者......等。藉著社群內的互相交流，相信能更精進教學。
國文科社群，教授講解計畫內容
一眨眼已進入九月下旬，
隨著逐漸熟悉環境，
開學初期的嘈雜與浮動也逐漸平靜，
彼此之間的互動亦變得自然熱絡了些，
一份屬於秋季的溫暖......
級務實習
經過前段時間的耐心叮嚀，班上同學逐漸掌握班上事務的運作，開學初期紀律的建立與要求是最為重要的課題。老師較為嚴謹地約束，無非就是希望這群孩子能慢慢地在過程中成長，許多時候都能聽見老師苦口婆心地叮嚀，例如：班上同學在早自修時間，坐在座位上發呆或選擇聊天，老師耐心地提醒同學要懂得善用零碎時間，可以趕緊將罰寫作業完成，避免回家時因功課量較多而太晚睡，造成隔日上課的精神不佳。更好的話可以進行閱讀，累積自己的課外知識與素養。
在面對學生時，也許自己仍是有些害怕的，而這樣的想法原來會在不經意的小細節表現出來，在教務處實習的某個空檔，05班的導師特別走過來告訴我：「在學生面前要顯得有自信一點，開學第一個月是關鍵，畏縮的模樣會讓學生反過來壓制你，好好加油！」聽到這番話的當下有滿滿的感動，能夠直接得到老師的提醒，讓自己有機會好好審視不經意流露出的欠缺自信，彷彿一劑強心針，可以繼續充滿勇氣迎接之後的挑戰。
教學實習
跟著指導老師至課堂觀課，運用討論進行課堂學的模式，同學們似也漸能跟上腳步，步驟的切換變得更為流暢，討論即會有不同意見的碰撞火花，面對不同觀點的看法出現時，老師讓雙方同學進行對話，共同審視與分析，最後再給予總結。透由這樣的活動，學生們在過程中學習──表達意見的同時，要能舉出相關例證去佐證，並也提醒同學回應應避免否定對方意見作為立論基礎，而是該盡可能提出正向理由支持。
調整之前的課堂獎勵方式，老師改以「卡卡」做為積分道具，如此便可節省每次回應至台前加分的時間，答對者即發與積分卡片，至課堂結束再進行結算，可以更流暢地進行教學。同學習慣以文本唸讀進行回應，老師便鼓勵可以使用自己的話來表達，如遇討論原因的題目，老師會請同學以較長且完整的句子進行回答，例：「因為......所以.......」。
經過第一次段考範圍前三單元的隨堂觀課，老師給予我上台教學的機會，由我負責一整個單元的規劃與教授，於實習初期，老師便讓我優先選擇課次，決定上〈夏夜〉一課。首次的上台讓我緊張不已，在正式前多次與老師會談，於過程中給予我建議與參考，逐步地修改所規劃的內容，讓初次的教學前置工作能盡可能完善。
正式教學囉！規劃為四堂課，流程依序為：預習指導討論、朗讀活動、內容探討、應用練習等習題檢討。於上完絕句選一單元，接續介紹另一種詩歌體材：新詩，剛好能讓同學進行比較，起初的設計概念是〈夏夜〉屬於新詩體的童詩，文意容易掌握並富有趣味，希望可以在這樣輕鬆活潑的題材下進行課程。
初次登場，緊張的情緒讓整體節奏有些快速，但在與同學的互動中，漸漸地穩定自己的步調，也得到令人驚喜的回饋，小朋友的討論能力在老師積極培養下，討論活動熱烈地進行，同學的配合讓課程流暢，而每堂課後老師總給予許多建議讓我能再做細節上的修正。提醒許多小細節，初次教學很多面向尚未顧及，對於下方同學的小舉動可能沒留意到，或是時間上的掌握 初次登場，難免緊張不已，但是在與同學們的互動中，漸漸地穩定了自己的節奏，也在找到令人驚喜的回饋，小朋友在老師積極培養討論的能力下，討論活動熱烈地進行，同學的配合讓課程進行流暢，而每堂課後老師總是給予許多建議讓我可以再做細節上修正。 提醒了許多小細節，因為初次教學很多面向尚未顧及，對於下方的同學小舉動可能沒有留意到，或是在時間的掌握上，可以更為彈性，麥克風的傳遞使用如何能更為流暢等等，每個小步驟的留意，都是成就順利教學的重要因素，希望隨著每個環節的回饋修正，自己能更加熟悉運用。
行政實習
因為碰上九年級的畢業旅行，協助教學組相關的排課事宜，統計三天這些班級任課老師的課堂數，以做後續的規畫分配。另外隨著各領域會議的召開，幫忙製作課程領域會議的分類頁，進行檔案的分類整理。九月份為開學第一個月，學生暑假作業的繪畫作品繳交，進行了評分表的製作，一一幫作品標上編號，讓美術領域的老師可以評審選出優秀作品，這項作業是關於台語俗諺的四格漫畫，在一面整理的過程，對於學生的創意表現亦感到驚豔。
研習活動
參與嘉義市語文競賽國文朗讀項目，查詢相關的資料後進行準備。比賽的過程裡，盡力呈現最佳狀態，同時也看見來自各方參賽者的精采表現，最後雖最後未能獲得名次，但臨場觀摩其他參賽者所展現的穩健台風與誦讀技巧，評審也於賽後說明回饋，讓我在其中學習到許多，知道哪裡可以再修正，例如：聲調的變化、語句的停頓、聲情的傳達等等，未來若還有機會，期許自己可以有更好的表現與成績。
參與教授所主持的國文社群，和嘉義市國中的國文老師們，一同探討國文課程改革的反思與應用，跟著在旁聽目前實際在教學現場的老師們分享在課堂施行上的困難與想法，透由這樣的會議，進行交流討論，點出了因應現在的政策等環境的改革，國文課的教學上可以有什麼樣的突破，教授舉以圖示，希望透由這樣的學習社群，可以將研究與實際運用進行分享與反省，思考目前面對什麼樣的衝擊與困境，擁有哪些資源及該如何地準備與因應。聽到老師們分享「活動化教室」的概念，要將原本老師說學生聽的模式，變為鼓勵學生上台SHOW，如何成為一個表演者......等。藉著社群內的互相交流，相信能更精進教學。
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