實習札記【11.01~11.15】

級務實習：
　　這次向導師說明至04班上觀課，批改完聯絡簿後，老師常會於課堂與同學進行分享，在國文課正式開始前，先處理班務，接著與同學提到今天批改聯絡簿時，發現同學們都說最近某位老師的心情很好，觀察到這個現象，老師也藉機引導同學，思考如何營造良好的上課氣氛，後來再點明即是上課時要有反應，積極地回答，鼓勵同學認真聽課。老師常透過生活上的小事件或聽聞的事例，和同學們進行分享與反思，能善用貼近生活的經驗，於平常就在無形中穩定同學們的情緒並給予鼓勵。

同學上台書寫討論內容

教學實習：
　　終於也迎來這場屬於自己的戰役──教學演示，提前著手演示前的各項準備工作：邀請卡、教案、講義、場地布置......等，在這之前雖已有過上台教授〈夏夜〉一課的經驗，以為能較為冷靜面對，但到了正式演示當天仍舊可以明顯感覺到自己的緊張。

邀請卡

演示的課程為〈差不多先生傳〉，是第一節課，全新課程的開始，教學重點為：預習指導、介紹文章表述方式、認識作者三部分。首先舉出一些與生活中關於「差不多」的經歷引起學生學習興趣，再進行重點歸納，導入本次課程主題，之後進行預習單上的問題討論，在同學對課程有一定熟悉後，介紹文章表述方式及體裁，最後規劃學習單認識本課作者胡適。課程主要為小組討論的方式進行。
　　演示當天有五位老師前來觀課，師長們皆非常用心地給予我建議，另外更有兩位老師因無法在當堂課前往，也願意抽空觀看演示影片，給予我相當多的回饋，真的非常感謝。對於自己在現場的表現，有許多小細節沒有留意到，老師們的提醒，讓我知道哪裡是自己較為欠缺的能力，將回收的回饋表，上面師長們所提及的優缺點，另外整理成一份文件，用來檢視自己避免同樣缺失與改進。
　　此次演示師長們對於教學流程的流暢性與營造活潑的上課氣氛皆給予肯定，而關於教學流程間的承接連結、時間配置、板書的使用是能再加強的部分，討論活動會聽到學生許多不同的回答，引導後再進行歸納也是能夠再更為精進的重點。教學指導老師更於回饋單上留下這段話：「一回生，二回熟，初期總是會手忙腳亂，但我認為每次從一個小細節修正，就會越來越好，共勉之。」每次的上台，都是一次難得的機會，透過師長們的分享與建議，期許讓自己在教學上可以更為成熟。

行政實習：
　　協助教務處進行英文朗讀比賽，擔任唱名者，依序引導同學上台進行朗讀。

　　教學指導老師參與了學習成就評量標準工作社群，與校內國文科教師一同撰寫指定課程的各層次試題，而這份試題實際帶予班上施測。同學們所撰寫的這些試題資料，再經由老師們的開會決議，選出各層次的答案內容代表樣本，協助進行成就測驗評量資料的截圖製檔，彙整後再交由老師進行下階段的處理，送予教育部以作為研究資料之用。

研習活動：
　　參與創新閱讀理解研習，講師為梁雅晴教師。隨著十二年國教的推進，閱讀教學的重要性日益受到重視，閱讀習慣的養成，若能搭配廣告、圖片、歌詞等媒體文本，引起同學們的學習興趣，善用創意教學讓課堂不再枯燥無味，對於文本內容的把握，並且鼓勵以閱讀素養理論進行教學，如何讓同學在閱讀中獲取知識，並培養思考能力，是現在師長們所必須著眼的課題。